暑假即将收官，不少高校学子利用假期走出校园，奔赴基层一线开展的社会实践、国情调研，也将陆续形成调研报告带回校园。
青年脚踏祖国大地感知世情国情农情，本是实践育人的应有之义，但热闹背后，一道现实难题摆在面前：据《半月谈》基层圆桌会报道，一些街镇短时间内要接待大批调研队伍，台账整理、座谈陪同接踵而至，一些基层干部感到挤占了基层抓好各项任务落实、深入服务群众的精力；不少学生奔波下乡，也因为种种原因感到只能走马观花、蜻蜓点水，收获有限。一边是基层“拒绝不好、负担不少”，一边是学生“跑了现场、难摸实情”，学生暑期调研陷入两难困局。
问题的症结，不能简单归结于学生调研“走过场”，也不能片面认为基层干部“不配合”。基层并不排斥青年下沉一线的真诚调研，令其无奈的是缺乏实质价值、反复扎堆的形式化走访。
从调研各主体来看，部分高校调研选题多从校内学分、课题任务出发，更多立足校园需求，再选择基层作为案例，却较少对接地方真实痛点，容易出现选题空泛、主题扎堆、重复调研等问题；不少实践任务依托行政渠道层层转办，基层缺少错峰分流的缓冲空间，只能被动承接各类走访任务；同时，部分实践考核看重报告、照片、问卷等显性材料，重流程留痕、轻实际成效，客观上催生了重形式、轻深耕的倾向。更关键的是，多数暑期调研仍是“一阵风式”走访，成果大多归档校园、闭环校内，很少真正形成反哺地方发展的成果，让基层陷入“投入多、收获少”的单向付出感受。
“调查研究是我们党的传家宝，是做好各项工作的基本功。”青年走进基层，往往带着更为鲜活的视角、更加客观的观察，更容易捕捉到一线实践中容易忽略的细节。但必须清醒看到，打卡式、盆景式、走过场式的调研，既难以产出真知灼见，也容易消耗基层治理精力，需要纠偏校准。
破解这类调研困境，首先应当厘清青年实践的价值定位，避免“一把尺子量到底”的粗放评价。面向低年级学生的国情观察体验类实践，关键在于感知国情、开阔视野、思政浸润，重在积累社会认知、厚植家国情怀，不必强求专业化、对策化的研究成果。面向高年级特别是研究生群体的课题攻关调研类实践，更侧重专业研究、问题攻坚，需要依托导师带队、充足驻点时长，紧扣地方真问题开展深度研究。两类实践育人目标不同、成长导向不同，不能将标准混同、要求错位，避免体验式实践强行凑成果、课题式实践却轻飘走过场。
同时，基层不应只是学生完成论文竞赛的“资料库”，青年实践也不是基层额外附加的“硬任务”。基层是最好的育人课堂，为青年读懂国情、锤炼本领提供实景平台；青年有鲜活的治理视角，能为基层发展注入新思路、新活力。既不能因部分调研流于形式就关上青年扎根基层的成长通道，也不能只强调实践育人价值，就忽视基层事务繁杂、精力有限的现实难处。
持续深化校地合作衔接机制，可以提升调研质量。主动打破高校单向选题的固有惯性，采取“地方出题、高校揭榜”模式，围绕基层治理、乡村振兴、民生服务等一线真实难题梳理需求清单，让学生调研精准对接基层刚需，从源头减少脱离实际、扎堆重复的无效走访。在此基础上，通过地方统一归集、分类调度的统筹机制，对暑期调研队伍动态错峰安排，对主题雷同、时长较短的走访任务，采取线上调研、分散走访的柔性方式开展，让基层不再被动承接、人情承压，拥有适度分流、弹性协调的空间。
青年向下扎根，是读懂中国的前提；基层敞开怀抱，是培育新人的基础。学生暑期调研的提质增效，考验的是校地协同的治理智慧，也是实践育人走深走实的必经之路。减轻调研中形式主义的负担、增强校地间双向奔赴的衔接，让青年学子在基层调研中成长、让基层治理在青春视角中完善，不断实现“青年受教育、基层获助力、实践见成效”的良性循环。
海报设计 徐佳敏
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